北京
400-6236-898
开学了。
孩子的书包是新的，课本也是新的。
可翻开语文书的目录，不少家长心里咯噔一下 ——《山居秋暝》《枫桥夜泊》《山行》…… 一个学期要学的秋诗，一首接一首排在前面。
这些诗，光靠背不够。现在的语文课，考的是理解、是赏析、是开口表达。 孩子能不能看懂诗背后的画面，直接决定了他新学期在语文课上，是主动举手，还是默默低头。
学诗，与其说是“记”，不如说是“看”。看懂了画面，诗句自然住进了心里；心里有话了，开口不过是顺理成章的事。
《诗词灵境》诗游记·秋季闯关大挑战，把课本里的秋诗，变成孩子眼前的风景。用AI电影，把诗人笔下的秋天送到孩子眼前；孩子不再隔着文字读诗，而是走进诗中，成为诗里的角色。
开学练真功，开口即成章。7天6首名家秋韵诗词，跟着诗人，游遍一整个金秋。
这个秋天，让诗人带你赏秋景
分两程，品不同的秋
▍第一程，踏秋启程，解锁第一重山
这是《诗词灵境》专为孩子准备的“秋天七日游”：7天，6首名家秋韵诗词，跟着诗人们一起，一天一首，游遍一整个金秋。
王维《山居秋暝》、白居易《暮江吟》、叶绍翁《夜书所见》、张继《枫桥夜泊》、杜牧《山行》、苏轼《赠刘景文》
每一首诗，都从“看见”开始。王维雨后清亮的空山、白居易江上如血的残阳、张继夜半悠远的钟声、杜牧红于二月花的霜叶，还有苏轼眼中最美的橙黄橘绿……
每首诗，都用AI电影级画面还原成孩子眼前的风景，孩子化身诗中人走进去——先看画面、再懂诗句、最后开口表达。
孩子先走进这些画面，再读懂背后的心情。看懂了景，就读懂了诗。
闯过一天，盖上一枚专属印章。6个秋天看完了，孩子心里的画面也攒够了。
这时再让他讲一首诗，他讲的不再是背下来的句子，而是自己看见过的画面、体会过的心情，一开口，就能成章。
▍第二程，全景解锁，收获诗词硕果
现在的小学语文，正在悄悄变样：从“一篇一篇学课文”，慢慢转向补背景、找联系、做任务、会表达；学完，还要把学到的东西用到生活里。这恰恰是《诗词灵境》一直在做的事。
孩子们在《诗词灵境》的诗游记里看完了6个秋天，还要把这份“看见”练成真本事。新学期的语文课本里，必背古诗、高频赏析篇目，诗词灵境一网打尽。
原创五步学诗法，带着孩子从看懂画面，到读透内涵，再到开口表达，一步一步走下来，既爱上诗词，也敢在课堂上举手。
逐句拆解、诗人故事、答题思路、作文素材，一站配齐，跳开死记硬背。
新学期，和孩子一起通关100+首诗词——课本里的、课本外的，都变成他自己的话。
这样跟着学下来，孩子带走的，远不止几首诗：
是敢当着全班开口的胆量；
是看见风景就想起诗句的敏锐；
是把画面变成文字的表达；
是坐得住读得进的专注；
是读懂诗人心情的共情；
是翻开新课文也不慌的底气。
这些收获，都是读诗悄悄种下的，会在整个秋天慢慢发芽。
孩子能得到什么？
不止诗词，还受益一生的能力
▍主动学的习惯
闯关式的学习，让孩子自己愿意打开APP，而不是被按在书桌前。
每一枚靠自己闯来的印章，都是实打实的成就感，“我自己做到了”的快乐，会一路延续到新学期。
▍敢开口的表达力
见过那片红透山林的霜叶，才说得出“霜叶红于二月花”；
听过寒山寺那穿过江面的钟声，才明白张继这一夜的孤独，为何能千古绝唱；
走过“空山新雨后”的黄昏里，才明白为何雨后山间的黄昏，会让那么多人向往；
▍看得懂画面的审美力
对美的感知，是在一次次走进画面的过程里养出来的。见过了诗里的秋色，孩子落笔时自然有了画面感，作文不再是凑字数的大白话。
在《诗词灵境》里，“看”本身就是最直接的审美课。
诗游记把每一首诗还原成电影级画面：王维笔下“明月松间照”的松林月色、白居易眼前“半江瑟瑟半江红”的江上暮色、杜牧眼里“霜叶红于二月花”的山间红叶——孩子不是听大人说“这首诗很美”，而是亲眼看见了美本身。
看得多了，孩子对美的敏感度会不一样。同一个秋天，别的孩子只看见落叶和凉风，他却能说出“萧萧梧叶送寒声”的萧瑟、“橙黄橘绿时”的丰盈。
这份审美力，最终会落在笔头和生活中。写作文，他不再干巴巴地写“秋天来了，叶子黄了”，而是能写出“一树一树的银杏，像打翻的黄金；满山的枫叶，像被秋点燃的火”；
走在路上，他也多了一双发现美的眼睛，学校门口飘落的银杏、傍晚江边的残阳，他都愿意停下来看一看，说得出美在哪里。
▍读得懂诗人的共情力
张继的乡愁、苏轼的豁达、王维的从容淡然——读懂了诗里的心情，孩子就多了一双理解世界的眼睛。
懂共情的表达，才能真正打动人。
这套“先看见、再读懂、后开口”的方法，孩子会受用很久。古诗只是第一站，往后还有文言文、散文、小说，还有阅读、写作、演讲，以及未来每一次需要把话说清楚的场合。
《诗词灵境》想给孩子的，从来不只是会背几首诗，而是把文字变画面、把画面变语言的能力——这才是能陪他走很远的大语文功底。
开学第一天，如果孩子回到家，能兴奋地跟你说一句：“妈妈，今天语文课学的那首诗，我早就‘见过’了！”——那就值了。
《诗词灵境》想给的，从来不是多背几首诗，而是让孩子在翻开课本之前，先在心里住下一个秋天：松间的月色、江上的残阳、夜半的钟声、漫山的红叶。
等到深秋，孩子再路过一片红叶时，希望他能停下脚步，说出那句“霜叶红于二月花”——那不是背出来的，是他亲眼看见过的。
这个秋天，别只让孩子把诗背下来。让他走进诗里，亲眼看一看那个被写进诗里的金秋。
《诗词灵境》·诗游记，7天6首秋韵诗词，开学练真功，开口即成章。
在“诗词灵境”
陪孩子开启这段秋天的诗词之旅
官方微信
官方微博
京公网安备 11010802030355号