新课标下，孩子应该怎么学诗词？

孩子学诗词，最让人头疼的是什么？

很多孩子其实从小就和诗词结缘，在学前就会跟着念许多朗朗上口的古诗，他们在优美的韵律里悄悄识字，亲近汉字，对诗词先有了一份天然的喜欢。

可一到小学，真正开始学习诗词，问题就来了。孩子年龄小，阅历浅，很难想象和理解诗里的画面和情感。背诗不再是乐趣，反而成了他们的负担。

《诗词灵境》出品人、总导演刘洪波老师经过观察，总结下来，小学孩子学诗词大概有这么几种表现：

1. 孩子总是背了忘、忘了背，反复循环，渐渐失去了学习的兴趣。
2. 考试的时候，更是分不清诗人、朝代、背景，知识点混乱混淆。
3. 默写时，高频丢分：易错字、通假字、形近字总写错。
4. 甚至无法共情诗词情感，赏析题完全不会答。
5. 感受不到诗词的美和韵味，认为只是应付考试，日常不会主动积累。

那么，在新课标的要求下，诗词应该怎么学呢？让我们一起看看刘洪波老师怎么说。

Q:新课标对诗词学习提出了什么新要求呢？

A:语文新课标明确将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造界定为语文核心素养的四个核心维度。

古诗文天然承载着语言、审美、情感与价值的多重教育功能。

具体来说：

一是文化自信。简单说，就是让孩子从心底里认同、热爱咱们自己的中华文化。学古诗、看名著，就是给孩子的精神世界“扎下中国根”。

二是语言运用。指孩子能积累语感、顺畅交流、准确表达；而诗词语言凝练优美，是提升语文素养的最佳内容。

三是思维方式。指孩子在语文学习中锻炼出来的思考能力。比如读诗时能想象画面，写作文时能有逻辑。

四是审美创造。指孩子能感受、欣赏并创造美。通过品味文字、体验情感，形成自己的审美观。

Q:在新课标下，诗词到底应该怎么学？

A:所以我们需要一套科学的方法。我一直在倡导“真经派”的学习理念——化繁为简、学以致用、学贯中西。

今天我给大家带来两套方法：五步学诗法和五维品诗法。

Q:“五步学诗法”，具体应该怎么做？

A:我们成年人读诗，是读懂心境、体味人生，但孩子们年纪尚小、阅历尚浅，而且他们正处于学习语言的关键时期。

这个时候让孩子们一上来就先背诗句，再去强行理解字、词的释义，毫无趣味。

所以对孩子来说，我认为真正科学学诗的顺序应该是先看画进入诗中场景，让孩子自己先观察，自己先表达，然后再去学诗。

换句话说，让孩子自己先去思考做题，再去参考标准答案，这不仅能加强孩子的参与度和主动性，还能锻炼孩子的观察力，提升自己语言的组织和表达能力。

孩子体会不到杜甫草堂春日的恬静，我们就把那片景致带到他的眼前；

没去过西湖，就带你和苏东坡一起泛舟湖上；

想领略大唐开元盛世的绝代风华，就带孩子夜游长安国际夜市；

想知道北宋有多繁华，直接走入《清明上河图》感受千年前世界最热闹的都城。

五步学诗法，把学诗的过程分为：“看图入境—自主表达—诗情画意—考点落实—趣味探索”五步。

接下来，我们通过学习杜甫的《绝句》，感受五步学诗的魅力：

首先，看图入境：

先让贴合诗词原貌的高清美图带孩子瞬间走进诗里的山水风光，四季景色和生活场景，不急于抛出诗句，不给孩子标准答案，先给孩子充足的时间空间，去安安静静地观察，感受画面细节和画中的情绪。

第二步，自主表达：

这里我们原创了三个小层次，来循序渐进的培养孩子的语言能力。

• 第一层，说条理。引导孩子按照逻辑顺序，由远到近、从下往上地去描述观察到的事物，锻炼孩子说话有条理，思想有组织，表达自然就不会慌乱；
• 第二层，说生动。引导孩子加入修辞、想象和细节描写，比如把“小鸟在树上叫”，说成“美丽的小鸟在枝头欢快地歌唱”，把简单的大白话变成鲜活生动有灵气；
• 第三层，说情感。最后让孩子说出看完画面的真实心情和内心感受，学会感知情绪，表达心声，懂得万物共情，未来待人处事就会更温暖更通透。

第三步，诗情画意：

孩子完成自主表达后，再带孩子去读诗词，孩子自己就会亲身对比，直观感受差距，理解到什么叫做“字字精炼、句句传神”。

我们还用画面来帮助孩子解析诗词，诗词抽象难懂，孩子们认字容易，理解意思却很难，我们以图解诗，以画解文，用直观画面逐句拆解诗词的深意。

以《绝句》为例，看看我们设计的这幅诗情画意，相信会是一个很有益的补充。

第四步，课标考点：

这一点就是完全遵照课标要求，把词句理解、易错字词、默写填空等考点进行梳理复习。

最后一步，趣味探索：

这个是我们《诗词灵境》的一个亮点，我们跳出诗词本身，为孩子拓展了诗词背后的历史故事、自然百科、民俗文化、生活常识。

大家知道李白笔下“床前明月光的床”究竟是什么床吗？

知道“小荷才露尖尖角”是荷花还是荷叶呢？

五步学诗法解决的是“读懂”的问题。那读懂了之后，怎么品出味道来呢？这就用到“五维品诗法”了。

Q:“五维品诗法”，具体是什么？

A:五维品诗法，是一把解析诗词的万能钥匙。

我们将每首诗从“写法、色彩、修辞、炼字、情感”五个维度进行拆解分析，让你看清每首诗的亮点和巧思。

接下来让我教会你使用这把万能钥匙：

1.色彩

我们先来说说“色彩”维度，有些诗是直接铺陈颜色，营造鲜明的色彩氛围。

比如大家熟悉的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，一句话就包含了黄、翠、 白、青四种颜色，搭配和谐、翠绿间几点明黄、蓝天上一行洁白。

那画面感极强，不过古诗里像这样有色彩特点的例子，其实并不多。

毕竟我们的传统审美，比如国画重水墨上淡彩、讲意境而非色彩，我们的诗词也同理，多以意境动人，直白着色反而少见。

2.修辞

而另一个维度修辞，则是诗词学习中的重中之重。

早在《诗经》里的“赋、比、兴”，我们古人就熟练运用各种修辞。

而修辞作为一门系统学问呢，这是后来由西方的亚里士多德提出来的，他不仅创立了逻辑学，还建立了修辞学。他的定义是“修辞就是说话的表达方式"!

同样一句话，方式不同，效果也不一样。

修辞的目的就是让语言更有说服力，更能打动人。

当我们从修辞维度去，考察每一首诗的时候，会发现唐诗里最常见的有这么几种：

• 对仗

刚才举例的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，就是标准工整的对仗。

• 比喻

比如“二月春风似剪刀”，形象生动。

• 夸张

比如“飞流直下三千尺”，突出气势特点。

• 拟人

比如“桃花依旧笑春风”，赋予景物情感、鲜活动人。

• 反问

比如“花落知多少”，温柔含蓄、尽显惜春之情。

当然除此以外，还有排比、对比等多种修辞手法。

3.炼字

如果一首诗在色彩和修辞维度都没有亮点，那就考察它的第三个维度：炼字。

最经典的例子就是诗人贾岛的“僧敲月下门”，是推好还是敲好？

最后决定敲这个字，敲字以动衬静，成为诗眼。

夜里的幽静，僧人轻叩的分寸感和空灵意境全出，比推字更有韵味。

也因此留下了推敲的千古佳话，这就是有些诗中精彩的炼字。

4.写法

如果一首诗没有鲜明的色彩、没有华丽的修辞、也没有惊艳的炼字，每个字都平淡普通，可组合在一起就成了千古名篇，那靠的就是构思巧妙。

谋篇布局的匠心，我们把它统称为写法。比如由远及近、动静结合，虚实相生、借景说理等都是常见的写法。

其中最绝妙的，我认为当属贾岛的《寻隐者不遇》：

《寻隐者不遇》
唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。

全诗纯用白描，字字质朴，但一问三答，大片留白，空灵悠远，只有中国水墨画意境才能与之相配。

5.情感

前面四个维度有的诗具备全部，有的只占其一其二，但情感这一项是所有诗词都必须拆解、必须品味的核心。

它是诗词的灵魂，或是思亲念乡，或是忧国感怀，或是自在愉悦。一切色彩、修辞、炼字、写法，最终都是为情感服务！

以上五个维度合在一起，就是一把解开所有诗词奥秘和审美的万能钥匙，我把它叫做五维品诗法。

在《诗词灵境》中，我们对每一首诗的解析都是运用这种方法，跟着欣赏几首诗之后，相信孩子们就会很快掌握并会自己运用了。